5 президентов США, которые преподавали в школе

5 президентов США, которые преподавали в школе


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

1. Джон Адамс

Когда Джон Адамс окончил Гарвардский колледж в 1755 году, 19-летний уроженец Массачусетса оказался на распутье. В детстве он считал формальное образование утомительным и стремился быть похожим на своего отца, фермера. Однако теперь он разрывался между служением, на которое надеялись его родители, и его растущим интересом к закону. Обдумывая варианты, будущий второй президент США обучал дюжину мальчиков и девочек в однокомнатной школе в Вустере, штат Массачусетс, где он поселился в доме местного врача.

Не самый преданный школьный учитель в истории, Адамс, как сообщается, доверял своим ведущим ученикам вести урок, чтобы он мог читать или писать за своим столом. Тем не менее, он учился на своих «коротких словах» и делал глубокие наблюдения об образовании и человеческой природе, отмечая, что поощрение и похвала приносят лучшие результаты, чем наказание и ругань. В письме другу, в котором он причудливо назвал себя «диктатором» своей школы, он написал: «У меня есть несколько известных генералов, но трех футов ростом, и несколько глубоких политиков в нижних юбках». Адамс оставил преподавание, чтобы изучать право, и был принят в адвокатуру в 1758 году.

2. Миллард Филлмор

Подростком Миллард Филлмор был учеником нью-йоркского текстильного производителя. Он проводил время вне фабрики, читая словарь и пытаясь переварить огромные юридические фолианты. В 1819 году 19-летний юноша несколько месяцев посещал недавно открывшуюся местную школу; там он влюбился в свою учительницу Эбигейл Пауэрс, дочь священника на два года старше его. Пара поженилась в 1826 году после долгих ухаживаний.

В начале 1820-х Филлмор пошел по стопам своей возлюбленной, преподавал в начальной школе, одновременно работая клерком у окружного судьи. Он использовал свой заработок, чтобы расторгнуть свои обязательства перед текстильной фабрикой, и в 1823 году был принят в коллегию адвокатов. Хотя карьера школьного учителя 13-го президента была недолгой, его будущая первая леди продолжала преподавать даже после того, как вышла замуж за своего мужа - большая редкость в то время. день и возраст.

3. Джеймс Гарфилд

Джеймс Гарфилд родился в бедности в бревенчатой ​​хижине Огайо и надеялся покинуть свою семейную ферму и искать счастья в открытом море. В 16 лет он устроился на работу водителем бригады буксируемых лошадей недалеко от Кливленда. Но вскоре поразила болезнь, заставившая юношу вернуться домой и проложить новый путь. Он неохотно пошел в школу-интернат, расплачиваясь рубкой дров, выполняя работу по дому, а к 1849 году преподавая в сельских классах во время каникул. Первая преподавательская должность Гарфилда приносила ему 12 долларов в месяц плюс доска, но только после ожесточенной драки с проблемным учеником он заработал уважение своих учеников.

Гарфилд продолжал учиться в колледже и преподавать в ряде учебных заведений на протяжении 1850-х годов. В течение короткого периода времени он работал инструктором по чистописанию в Академии North Pownal в Вермонте, где несколько лет назад преподавал его будущий вице-президент Честер Артур. Гарфилд оставил образование в 1859 году и изучал право до своего избрания в сенат штата Огайо. Возможно, именно его первая карьера вдохновила 20-го президента США написать: «Следующим по важности после свободы и справедливости является народное образование, без которого невозможно поддерживать ни свободу, ни справедливость».

4. Гровер Кливленд

Когда в 1853 году отец-министр Гровера Кливленда внезапно скончался, 16-летний мальчик был вынужден поддерживать свою мать и восемь братьев и сестер. Он отказался от своей мечты о поступлении в колледж и занял должность вместе со своим братом, преподавателем Нью-Йоркского института для слепых на Манхэттене. Кливленд служил секретарем президента школы и помощником учителя чтения, письма, арифметики и географии. Квакерский филантроп Сэмюэл Вуд основал это учреждение в 1831 году, и оно продолжает действовать сегодня как Нью-Йоркский институт специального образования.

Во время обучения Кливленд познакомился с коллегой-преподавателем Фанни Кросби, слепой поэтессой и писателем гимнов, которая прославилась бы на всю страну. Она стала другом будущего президента на всю жизнь. Долгие часы работы института и мрачная атмосфера сказались на молодом Кливленде, и через год он ушел, чтобы работать клерком и изучать право.

5. Линдон Б. Джонсон

Прежде чем заняться политикой, 36-й президент США учился в педагогическом колледже и делал карьеру в сфере образования. Линдон Б. Джонсон родился в фермерском доме в 1908 году. Подростком и молодым человеком он работал на лифте и строил дороги. В 20 лет он обучал малообеспеченных детей мексиканского происхождения в маленькой школе в Котулле, штат Техас, заработав репутацию своей преданностью делу, высокими стандартами и поддержкой своих учеников. Спустя годы, после подписания Закона о высшем образовании 1965 года, Джонсон размышлял об этом раннем опыте, говоря: «Думаю, именно тогда я решил, что эта нация никогда не сможет успокоиться, пока дверь к знаниям остается закрытой для любого американца. ”

Джонсон продолжал преподавать публичные выступления и дебаты в нескольких средних школах Техаса. В 1931 году он переехал в Вашингтон и стал помощником Конгресса. Всего четыре года спустя, в возрасте 27 лет, он был назначен главой Техасского национального управления по делам молодежи, что позволило ему опираться на свой педагогический опыт и влиять на политические решения.

Получите доступ к сотням часов исторического видео без рекламы с HISTORY Vault. Начните бесплатную пробную версию сегодня.


Список президентов США

Президент Соединенных Штатов является главой государства и главой правительства Соединенных Штатов, косвенно избираемый на четырехлетний срок американским народом через Коллегию выборщиков. Он возглавляет исполнительную ветвь федерального правительства и является главнокомандующим вооруженных сил США.

С момента основания офиса в 1789 году 45 человек служили в 46 президентских должностях. Первый президент, Джордж Вашингтон, победил единогласным голосованием Коллегии выборщиков, Гровер Кливленд, отбыл два срока подряд, и поэтому считается 22-м и 24-м президентами Соединенных Штатов (что приводит к несоответствию между числом президенты и количество лиц, занимавших посты президента).

Президентство Уильяма Генри Харрисона, скончавшегося через 31 день после вступления в должность в 1841 году, было самым коротким в истории Америки. Франклин Д. Рузвельт прослужил дольше всех, более двенадцати лет, прежде чем умер в начале своего четвертого срока в 1945 году. Он единственный президент США, отбывший более двух сроков. После ратификации Двадцать второй поправки к Конституции Соединенных Штатов в 1951 году ни одно лицо не может быть избрано президентом более двух раз, и никто, проработавший более двух лет из срока, на который был избран кто-то другой, не может быть избран более чем на два года. чем однажды. [1]

Четыре президента умерли при исполнении служебных обязанностей по естественным причинам (Уильям Генри Харрисон, Закари Тейлор, Уоррен Г. Хардинг и Франклин Д. Рузвельт), четыре были убиты (Авраам Линкольн, Джеймс А. Гарфилд, Уильям МакКинли и Джон Ф. Кеннеди) и один подал в отставку (Ричард Никсон, которому грозит импичмент). Джон Тайлер был первым вице-президентом, вступившим в должность президента в течение президентского срока, и создал прецедент, согласно которому вице-президент, который это делает, становится полностью действующим президентом со своим президентством, в отличие от временного президента. Двадцать пятая поправка к Конституции закрепила прецедент Тайлера в 1967 году. Она также установила механизм, с помощью которого можно было заполнить временную вакансию вице-президента. Ричард Никсон был первым президентом, который заполнил вакансию в соответствии с этим положением, когда он выбрал Джеральда Форда на этот пост после отставки Спиро Агнью в 1973 году. В следующем году Форд стал вторым, кто сделал это, когда выбрал Нельсона Рокфеллера своим преемником после того, как он вступил в должность. к президентству. Поскольку до 1967 года не существовало механизма для заполнения временной вакансии на посту вице-президента, должность оставалась вакантной до тех пор, пока она не была заполнена в ходе следующих президентских выборов и последующей инаугурации.


10. Эндрю Джонсон (1865-1869)

4 марта 1865 года Эндрю Джонсон вступил в должность вице-президента во время недолгого второго срока Авраама Линкольна. Он стал 17-м президентом США чуть больше месяца спустя, 15 апреля 1865 года - в день, когда Линкольн был убит Джоном Уилксом Бутом.

Джонсон родился в бревенчатой ​​хижине в Северной Каролине 29 декабря 1808 года. Его мать была прачкой, а оба его родителя были практически неграмотными. Всего в десять лет Джонсона отправили подмастерьем к портному, где другой служащий помог ему научиться основам чтения и письма. Местные жители приходили почитать портным, и будущий политик слушал. По словам биографа Джонсона Аннет Гордон-Рид, именно здесь зародились навыки публичных выступлений будущего президента. Когда ему было 17 лет, Джонсон открыл ателье в Гринвилле, штат Теннесси. Он также встретил свою жену Элизу МакКардл в 17 лет, и она помогала ему с чтением, грамматикой и математикой. Пара поженилась в 1827 году, когда Джонсону было 18 лет, а Маккардлу - 16.


Джеймс Бьюкенен

Пятнадцатый президент США Джеймс Бьюкенен более известен как тот парень, о котором вы всегда забываете, называя президентов. Что прискорбно, потому что он, вероятно, нанес больше вреда межрасовым отношениям, чем кто-либо другой в американской истории, кроме Строма Турмонда. Бьюкенен служил с 1857 по 1861 год, когда его заменил Авраам Линкольн, и вскоре после этого между штатами произошла небольшая размолвка. Во время своего президентского срока Бьюкенен руководил некоторыми из самых неприятных политических акций в истории страны. Во-первых, он поддержал вынесение решения против чернокожих по историческому делу Дреда Скотта, также известному как решение, позволившее правовой дискриминации сохраняться еще столетие. Он также неустанно работал над защитой прав штатов, разрешающих рабство, и разрешающих рабство во вновь созданных штатах и ​​территориях.

Если рассматривать это в исторической перспективе, когда Основатели разрабатывали Конституцию, многие из них хотели полностью объявить рабство вне закона. К сожалению, это (неожиданность) привело бы к гражданской войне в молодой стране. Таким образом, было заключено несколько сделок, таких как компромисс на три пятых, и многие отцы-основатели тайно и не так тайно надеялись, что рабство будет отменено в течение нескольких десятилетий. Когда почти столетие спустя эти вопросы вышли на первый план, Бьюкенен имел шанс принять все правильные решения, и вместо этого он сделал практически все неправильно. Более того, он был одним из тех невыносимо случайных расистов, которые говорили такие вещи, как «[с рабами] обращались с добротой и гуманностью». И филантропия, и эгоизм хозяина объединились, чтобы произвести это гуманное действие. результат & # 8221. По мнению Бьюкенена, право рабовладельца держать рабов преобладало над правами человека, которого они порабощали.

Хотя гражданская война, направленная на прекращение рабства, могла быть неизбежной, и Бьюкенену можно приписать ее предотвращение на несколько лет, это не прощает ему того факта, что пагубные последствия политики, проводившейся под его контролем, распространились и на 20-е годы прошлого века. век. Они настолько укоренились, что когда Верховный суд, наконец, решил, что, возможно, пришло время предоставить права чернокожих, им пришлось развернуть Национальную гвардию, чтобы обеспечить их соблюдение.


5 событий из истории афроамериканцев, которую вы никогда не изучали в школе

Говорят, что историю часто пишут победители, но в случае Гражданской войны это высказывание может оказаться неверным. Хотя Союзная армия Севера выиграла войну, Южная Конфедерация, возможно, выиграла последующий рассказ.

Показательный пример: вскоре после провала Реконструкции Объединенные Дочери Конфедерации (UDC) приступили к работе по переписыванию учебников - и, следовательно, истории - во всех школьных системах на Юге, занеся в черный список учебники, которые были «несправедливы для институтов Юга». и публикация новых, которые придерживались их искаженной версии истории гражданской войны. Другими словами, повествование «Утраченное дело».

Согласно Воксу, в трудах южных историков, таких как Эдвард Поллард и генерал Конфедерации Джубал Эрли, Конфедерация была переосмыслена как «условная защита южного образа жизни от превосходящих сил на Севере». Часть стратегии УДК заключалась в том, чтобы сохранить и научить их искаженному восприятию войны, включая романтизированную жизнь рабов и отношения, которые у них были со своими хозяевами.

«Помимо установки памятников Конфедерации по всему Югу, UDC также написал и опубликовал учебники, чтобы знакомить южных детей с их мифологией о потерянном деле», - объясняет Брэд Перри, основатель The Public Franklin, группы активистов, пропагандирующих антирасизм. посредством образования, защиты и действий во Франклине, Теннесси. Перри также является педагогом, который преподавал и разработал учебную программу по истории афроамериканцев для старшеклассников. «В этих учебниках почти полностью опущены достижения и вклад афроамериканцев, и они использовались подавляющим большинством государственных школ Юга вплоть до 1970-х годов».

Поэтому неудивительно, что многие взрослые, получившие образование после 1877 года в государственных школах США, так и не узнали об этих пяти достижениях афроамериканцев и о несправедливостях, с которыми они столкнулись.

1. Красная линия и расистская жилищная практика

На протяжении десятилетий красная линия была практикой, которую использовали многие банки в США для отказа в выдаче ипотечных кредитов, в основном, цветным людям из городских районов. Это произошло из-за Великой депрессии, когда правительство оценивало рискованность ипотечных кредитов, но теперь дает нам представление о том, насколько дискриминационной была американская жилищная политика.

Красная линия была обычным явлением в 1930-х годах в больших городах, таких как Атланта, Детройт и Чикаго. Отрасль жилищного строительства и недвижимости способствовала процветанию красной линии за счет повышения цен на недвижимость в преимущественно белых кварталах для афроамериканских покупателей, благодаря чему районы оставались белыми.

Но это были печально известные красные карты от кредиторов, таких как Home Owners 'Loan Corporation (HOLC), которые позволяют нам увидеть практику в черно-белых тонах. HOLC (и другие кредиторы) классифицировали районы по категориям в зависимости от расы. Те, у кого есть меньшинства, были отмечены красным и считались высокорисковыми для кредиторов.

Эти практики привели к неравенству богатства между черными и белыми людьми, которое сохраняется и по сей день. Согласно отчету Национальной коалиции по реинвестициям «HOLC« Redlining »Maps: стойкая структура сегрегации и экономического неравенства» за 2018 год, города, отнесенные HOLC к категории высокого риска или «опасной», по-прежнему имеют большее экономическое неравенство.

2. Элизабет «Мама Бетт» Фриман подает иск о свободе

Элизабет Фриман по прозвищу «Мама Бетт» родилась в рабстве в 1742 году и была отдана семье Эшли из Шеффилда, штат Массачусетс, в раннем подростковом возрасте. В порабощении она вышла замуж и в конце концов родила дочь по имени Бетси.

Однажды в 1780 году миссис Эшли обвинила Бетси в том, что она воровка, и погналась за ней с горячей лопатой. Фриман прыгнул между ними, когда Эшли раскачивалась и заблокировала лопату рукой. Фриман получила глубокую рану на руке и всю свою жизнь демонстрировала шрам как доказательство того, что с ней плохо обращались.

После войны за независимость Фримен шел по городу и услышал, как вслух читают конституцию штата Массачусетс. Услышав, что «все люди рождаются свободными и равными», она подумала о правовом и духовном значении этих слов. Она встретилась с Теодором Седжвиком, адвокатом и сторонником отмены смертной казни, которого она знала, и попросила подать в суд на ее свободу.

Он взял ее дело, но поскольку женщины в то время имели очень мало законных прав, Седжвик добавил к иску раба, известного просто как «Бром», и подал в суд на полковника Джона Эшли.

В деле «Бром и Бетт против Эшли» Седжвик утверждал, что в соответствии с Конституцией она и Бром не должны считаться собственностью и, следовательно, должны быть свободными. Присяжные в суде по общим искам приняли решение в их пользу.

Полковник Эшли подал апелляцию в Верховный суд, но позже отклонил апелляцию, сделав маму Бетт первой рабыней, которая подала в суд и завоевала свободу.

3. Талса был домом для «Черного Уолл-стрит»

В 1890-х годах, после провозглашения эмансипации, Оклахома стала убежищем для освобожденных рабов, желающих начать новую жизнь. Когда афроамериканцы начали бизнес и построили процветающее сообщество, богатый район Талсы, известный как район Гринвуд, был придуман Букером Т. Вашингтоном как «негритянская Уолл-стрит».

Здесь - в отличие от многих других мест в США - чернокожие жители могут получать ссуды - стратегия, созданная черными бизнесменами путем объединения своих ресурсов. По мере того как выгода от владения землей и бизнесом росла, врачи открывали практики, учителя открывали школы, и процветание Гринвуда было бесспорным. В районе были продуктовые магазины, кинотеатры, парикмахерские, рестораны, развлекательные заведения, церкви, общественные организации и многое другое.

Журналист запустил газету под названием Tulsa Star, которая помогла району и дальше процветать. Tulsa Star регулярно печатала статьи о юридических правах и решениях, которые побуждали членов сообщества защищать свои права. По мере того, как Гринвуд становился более социально активным и подвижным, он привлек внимание белых жителей Талсы, особенно бедных белых, которые возмущались ростом положения, собственности и власти черных.

Но не все было мирно. В 1921 году, когда расовая напряженность росла, в газете Tulsa Tribune появилась статья, в которой молодой афроамериканец обвинялся в изнасиловании белой девочки-подростка, что повлекло за собой насилие. В период с 31 мая по 1 июня более 300 чернокожих жителей были убиты белыми, многие из более чем 80 предприятий были сожжены или разграблены, а несколько граждан остались без домов в результате того, что было названо «Расовой бойней в Талсе».

4. Мэри Кеннер навсегда изменила жизнь женщин

Вы, наверное, узнали о Джордже Вашингтоне Карвере в старшей школе. Но вы, вероятно, никогда не слышали о Мэри Беатрис Дэвидсон Кеннер. Она афроамериканка, которую мы можем поблагодарить за изобретение гигиенического пояса в 1957 году и революцию в жизни женщин по всему миру.

До ее изобретения женщины все еще использовали тканевые прокладки и тряпки во время менструации, что затрудняло работу вне дома из-за страха несчастных случаев. Простая идея Кеннера заключалась в создании регулируемого ремня с влагонепроницаемым карманом для салфеток. Гений.

Когда Кеннер изобрела свой современный макси-пэд, афроамериканским женщинам было запрещено подавать заявки на патенты. Но это ее не остановило. Она продолжала совершенствовать свой гигиенический пояс - и спустя десятилетия она смогла запатентовать его и несколько других изобретений. И хотя Кеннер так и не добился богатства и признания за свои многочисленные изобретения, она по-прежнему Только Афроамериканка в истории подала пять патентов, решивших реальные проблемы женщин.

5. Резня в день выборов в Окои

3 февраля 1870 года была ратифицирована 15-я поправка, дающая афроамериканским мужчинам право голоса. Ко дню выборов 1920 года это было законным в течение 50 лет, но многие чернокожие граждане все еще не воспользовались своим правом голоса из-за страха возмездия. Эти опасения оправдались в Окои, Флорида, 2 ноября 1920 года, который в конечном итоге закончился самым жестоким днем ​​в истории американских выборов.

1 ноября члены Ку-клукс-клана прошли маршем в халатах, несли кресты и угрожали расправой, если какой-либо чернокожий мужчина попытается проголосовать в Окои. Но афроамериканец Мозе Норман, который был известным землевладельцем, в любом случае решил воспользоваться своим демократическим правом. Когда Норман подошел к избирательным участкам, у входа собралась толпа, чтобы помешать черным голосовать.

Норман ушел и вернулся с группой чернокожих граждан, требующих голосования, но им снова отказали. Завязалась ссора.

Норман удалился в дом своего друга, борца за гражданские права Джулиуса «Июль» Перри, оставив белую толпу в ярости. Толпа, состоящая в основном из членов KKK, отправилась на поиски Нормана - и любых других черных, пытающихся отстоять свое право голоса. Толпа направилась к дому Перри, но Норман ушел. Они допросили Перри, и завязалась перестрелка. Перри был "арестован" и линчевали 3 ноября 1920 года.

Но белая мафия на этом не остановилась. Они продолжали стрелять из дома в дом и поджигать дома, превратив день в «ужасную расовую чистку», которая закончилась убийством от 35 до 50 жителей Блэк Окои. Все дома в методистском квартале Окои, а также школа и африканская методистская епископальная церковь Окои были подожжены. Вскоре после этого большинство выживших афроамериканцев уехали, включая Нормана, который уехал из Флориды в Нью-Йорк, где он жил до своей смерти в 1949 году.

24 июня 2020 года губернатор Флориды Рон ДеСантис подписал закон, обязывающий ввести в государственных школах Флориды единую учебную программу, охватывающую как Холокост, так и резню в день выборов в Окойи в 1920 году. Закон вступил в силу 1 июля 2020 года.


LBJ: от учителя до президента

Сегодняшний пост от Алексиса Перкле, специалиста по архивам Президентской библиотеки и музея Линдона Б. Джонсона, в честь предстоящего 7 марта Национального заповедника о доступе к образованию и равенству. Зарегистрируйтесь, чтобы присутствовать лично или посмотреть прямую трансляцию.

«Как сын фермера-арендатора, я знаю, что образование - единственный действительный паспорт от бедности.

Как бывший учитель & # 8211 и, надеюсь, будущий & # 8211, я очень надеюсь на то, что этот закон будет значить для всей нашей молодежи.

Как президент Соединенных Штатов, я глубоко верю, что ни один закон, который я подписал или когда-либо подпишу, не имеет большего значения для будущего Америки ».

С этими словами президент Линдон Б. Джонсон подписал Закон о начальном и среднем образовании 11 апреля 1965 года. Рядом с ним сидела его первая учительница, г-жа Кейт Дэдрич Лони, которая преподавала Джонсон в однокомнатной школе недалеко от Стоунволла, штат Техас. .

Будучи молодым выпускником средней школы, Джонсон не сразу стал получать образование, вместо этого он решил поехать с друзьями в Калифорнию и подрабатывать случайными заработками, в том числе работать лифтером. После этого опыта и непродолжительной карьеры рабочего в дорожной бригаде Джонсон разочаровался в отсутствии возможностей, доступных ему.

Итак, в 1927 году Линдон Бейнс Джонсон поступил в Государственный колледж Юго-Западного Техаса. Прежде чем начать учебу в колледже, Джонсон должен был пройти подготовительные курсы. Будучи выпускником сельской школы, Джонсон и другие ученики должны были пройти эти подготовительные курсы, чтобы убедиться, что они соответствуют минимальным квалификационным требованиям и стандартам. Затем, летом 1928 года, Джонсону снова пришлось приостановить свою карьеру в колледже, чтобы заработать достаточно денег, чтобы продолжать оплачивать учебу в колледже.

Именно эта финансовая нужда побудила Джонсона устроиться учителем в школу Велхаузен в Котулле, штат Техас, небольшом городке на границе Техаса и Мексики. В классах Джонсона учились дети американских фермеров мексиканского происхождения. Джонсон не говорил по-испански, и многие из его учеников не говорили по-английски. Несмотря на это ограничение, Джонсон быстро и с энтузиазмом начал обучать и поощрять детей говорить по-английски, проводя турниры по выступлениям и дебатам.

Кроме того, Джонсон организовал литературное общество, спортивный клуб и организовал экскурсии в соседние города, чтобы его ученики могли участвовать в спортивных мероприятиях, речевых и орфографических соревнованиях. На свою первую зарплату Джонсон купил игровое оборудование. В письме домой к своей матери Джонсон написал о своей работе со студентами и попросил ее помочь в отправке зубной пасты для детей и предоставлении материалов для его дискуссионной группы.

Несмотря на его строгий характер учителя, забота Джонсона об учениках произвела неизгладимое впечатление как на его коллег, так и на учеников. В 1929 году суперинтендант написал своему коллеге, что Джонсон назвал Джонсона «школьником высочайшего класса» и «неутомимым работником», сказав: «Он один из самых лучших людей, которых я когда-либо встречал со мной ...»

Его опыт в Котулле и трудности, с которыми столкнулись его ученики, вдохновили многих из образовательных политик, к которым стремился Джонсон во время своего президентства. В конце 1950-х - начале 1960-х годов усилия страны по улучшению образования были сосредоточены на старших классах. Но многие молодые афроамериканцы и мексиканско-американские студенты не оставались в школе достаточно долго, чтобы воспользоваться этими программами.

Джонсон осознавал необходимость помощи в младших классах. Он видел необходимость в программах, которые помогли бы студентам из неблагополучных семей конкурировать со своими сверстниками из районов среднего класса. Помимо законодательства, такого как Закон о начальном и среднем образовании, президент Джонсон запустил такие программы, как Project Head Start, в рамках которых детям, собирающимся пойти в детский сад или первый класс, предлагались медицинские, социальные услуги и возможности для раннего обучения. Президент Джонсон также поощрял программы поддержки двуязычного образования, детского питания (включая доступ к бесплатным завтракам и обедам для бедных детей) и федеральной помощи начальным школам.

На протяжении всего своего президентства и, по сути, своей жизни, президент Джонсон сохранял твердую убежденность в том, что американские перспективы наилучшим образом могут быть реализованы через образование. В 1972 году в Библиотеке Линдона Б. Джонсона в Остине, штат Техас, прошел симпозиум, посвященный достижениям Джонсона в области образования. Сидни П. Марланд, комиссар США по вопросам образования при президенте Никсоне, сказал: «Я считаю, что президент Джонсон получает удовлетворение от того, что его называют« президентом по образованию ». Он полностью и полностью этого заслуживает».

Часть образования - это изучение прошлого и применение этих уроков к настоящему. Архивист США Дэвид Ферриеро сказал: «Роль национальных архивов состоит в том, чтобы обеспечить людям доступ к документам, демонстрирующим, как эти права были достигнуты, чтобы мы могли извлечь уроки из этих записей».

Создавая библиотеку LBJ, президент Джонсон воплотил эту роль, пожертвовав свои документы американскому народу. На церемонии открытия библиотеки президент Джонсон подтвердил свое намерение предоставить доступ к документам своей администрации будущим студентам и историкам. Кроме того, Джонсон еще раз подчеркнул свою твердую веру в силу образования, основав библиотеку и музей в связи со Школой общественных дел LBJ, где он провел часть своей пост-президентской жизни, снова став учителем и инструктируя Студенты Техасского университета, изучающие государственную политику и дела.

Зарегистрируйтесь, чтобы принять участие лично или посмотреть прямую трансляцию нашего предстоящего 7 марта Национального заповедника о доступе к образованию и равенству.


50 штатов, 50 разных способов преподать прошлое Америки

В рамках двухмесячного расследования того, как преподают историю чернокожих в США, CBS News изучили стандарты социальных исследований во всех 50 штатах и ​​округе Колумбия. Анализ выявил проблемные уроки, различные интерпретации истории и рекомендации относительно того, что студенты должны изучать.

Не существует национальных стандартов социальных исследований, определяющих, какие темы или исторические личности должны изучать студенты. Государственные стандарты социальных исследований - это документ или документы, в которых подробно описывается, что, как ожидается, должны знать учащиеся государственных школ в определенных штатах.

В ходе анализа государственных стандартов CBS News обнаружила, что семь штатов прямо не упоминают рабство в своих государственных стандартах, а восемь штатов не упоминают движение за гражданские права. Только два штата упоминают о превосходстве белых, в то время как 16 штатов перечисляют права штатов как причину гражданской войны.

Вот подробный обзор результатов CBS News:

Рабство и движение за гражданские права

В то время как в большинстве государственных стандартов прямо упоминается преподавание двух определяющих моментов в американской истории, рабства и движения за гражданские права, то, что штаты ожидают от своих студентов, узнают об этих темах, может сильно различаться.

В Массачусетсе стандарты социальных исследований упоминают рабство и порабощение людей более 60 раз. Ожидается, что в 3-м классе ученики узнают, «что в колониальном Массачусетсе проживали как свободные, так и порабощенные африканцы». Двумя классами позже учеников просят бороться с рабством, наследием Гражданской войны и борьбой за гражданские права для всех.

Почитание черной истории

Но в соседнем Нью-Гэмпшире в государственных стандартах просто упоминаются слова «рабство» и «расизм» как часть тематического урока о социальных и расовых отношениях.

Государства также ссылаются на рабство в некоторых проблемных контекстах в рамках своих стандартов. В государственных стандартах Западной Вирджинии рабство указано в качестве примера в уроке по «объяснению концепции спроса и предложения в конкретных исторических» ситуациях. В государственных стандартах Северной Каролины «иммиграция африканцев на юг Америки» упоминается как часть урока о том, почему люди переезжают с места на место.

Сотрудник CBS News и автор книги «Как быть антирасистом» доктор Ибрам X. Кенди сказал, что упоминание африканцев как иммигрантов или иммигрантов в Соединенные Штаты неверно, потому что они были привезены силой.

«И уж точно не хотел приезжать в Соединенные Штаты в цепях», - сказал он.

Кенди также является директором-основателем Центра антирасистских исследований и политики в Американском университете.

Что касается штатов, которые не упоминают только кратко о рабстве или движении за гражданские права, доктор Тина Хифнер, президент Национального совета социальных исследований, сказала, что это не обязательно означает, что студенты не изучают эти темы.

Некоторые государственные стандарты сосредоточены на процессе обучения и развития навыков, оставляя на усмотрение местных школьных округов определять, какие именно исторические личности и темы преподаются.

Например, в то время как стандарты штата Нью-Йорк по социальным исследованиям охватывают более 150 страниц и содержат подробную информацию о преподавании «развития рабства как расового института», стандарты социальных исследований Делавэра занимают всего пять страниц и сосредоточены на развитии таких навыков, как сравнение «конкурирующих исторических повествований». . "

Но Хифнер, профессор Университета Северной Каролины в Шарлотте, сказал, что наличие таких тем, как рабство и движение за гражданские права в стандартах, делает их более вероятными для преподавания в классе.

«Когда учителя думают о том, чему они должны учить, они обращаются к стандартам учебной программы как к руководству», - сказала она. «Так что тот факт, что их там нет, может создать впечатление, которое не является чем-то абсолютно важным, с которым они должны работать».

Причина гражданской войны

CBS News изучил стандарты каждого штата, чтобы увидеть, как они описывают причину гражданской войны, и снова обнаружил, что она сильно различается.

Стандарты штата Юта утверждают, что «Эпоха Гражданской войны и Реконструкция являются важными аспектами истории США, необходимыми для понимания современной Америки, включая расовые отношения и неравенство». Many states, including Oklahoma, correctly list slavery as the "principal cause" of the Civil War.

Yet, CBS News found many other states offer different&mdashand often inaccurate&mdashreasons for the cause of the war. The 16 states that still list "states' rights" as one of the causes often do so alongside other issues like sectionalism, tariffs and economic disagreements.

Kendi took issue with the term states' rights.

"This was the term that the confederate states, that later segregationists, and even some slaveholders, utilized to hide that they were really fighting for the rights of slaveholders," he said.

In their secession documents, Mississippi, Texas and South Carolina each said slavery was their reason for leaving the Union. And as Kendi points out, Confederate Vice President Alexander H. Stephens declared in his "Cornerstone Speech" of 1861 that the new government is formed "upon the great truth that the negro is not equal to the white man that slavery subordination to the superior race is his natural and normal condition."

Historians have said it is only after the war when the institution of slavery was abolished that southerners began listing "states' rights" as a cause for the Civil War.

Keven Ellis, the chair of the Texas State Board of Education, defended including "states' rights" in Texas' social studies standard, but pointed out it's in a different context than it previously was.

"I think that even when you look at states' rights it focused around slavery," he said. "So what we are doing now is just being clear, that those states' rights that the South was fighting over, was states' rights for them to have slavery."

In 2018, Texas reviewed its state social studies standards, leading to heated debates over whether states' rights should be considered as a cause of the Civil War&mdashand whether defenders of the Alamo should be considered "heroic." Language around states' rights changed in the state standards, but calling defenders of the Alamo heroic remained.

Racism and white supremacy

Recent movements like Black Lives Matter and the attack in Charlottesville helped jumpstart conversations about race and racism in America, but those conversations appear to be happening less frequently in the nation's classrooms. Less than half of the states in their social studies standards directly ask students to learn about racism.

In some state standards, like in Pennsylvania, teachings on racial discrimination are introduced in elementary school. Students learn about "racial relations" and the "treatment of minority groups in history" in third grade.

Meanwhile, Texas expects students taking a high school sociology elective course to be able to "explain instances of institutional racism in American society." But it does not directly mention institutional racism in its mandatory U.S. history classes.

Just Massachusetts and Maryland mention the word "white supremacy," in their state standards, even though Kendi said it's important students learn about the issue.

"That's American history," he said.

Politics and other challenges

There is no national curriculum for teaching United States history. And Heafner said the process for adopting state standards, especially in a field like social studies that wrestles with the history of racism or white supremacy, can be politicized.

"There are ideologies and beliefs that tend to guide the decisions that are made at the policy level in states to determine what can be included and what cannot be included in standards," she said. "Given that nature it does not surprise me that the language is not present because many policy makers are unwilling to tackle those hard issues."

When asked why change has been slow when it comes to textbooks and the state standards in Texas, Ellis, the chair of the Texas State Board of Education said: "I think (Texas), as well as a lot of states in the South, were behind the times in coming to change that process," he said.

Ellis told CBS News as the board has changed and new people have been elected, more progress has been made. He pointed to changes the board has made in recent years, including adding the teaching of Jim Crow laws and Ku Klux Klan to the state standards, and making sure slavery is listed as the central cause of the Civil War. The state is also poised to add a high school African American studies elective this year, which Ellis has been publicly pushing for. Ellis told CBS News he feels it's important all children are able to see themselves reflected in what they are learning, and the board strives to do that.

"I think that we are in a much better place than we were 10 years ago, 20 years ago and I'm optimistic that even five years from now we are going to be in an even better place than we are even today," he said.

Still Dan Quinn, a researcher and press secretary for the Texas Freedom Network, a progressive advocacy group, argues more must be done.

"For many decades, we haven't done a very good job teaching about the contributions of people of color in our history and our culture. We're finally seeing some progress toward that," said Quinn. "But you need to see more of that progress toward that in the core courses, rather than just relegating those to courses in ethnic studies that are not taken by most students in the classroom."

Some school districts, including Philadelphia, have made a yearlong African American studies course a requirement for high school graduation. States including Florida, New Jersey and New York mandate black history be taught in public schools, but some critics fear those mandates aren't being enforced.

Overall, studies show classroom time devoted to social studies education continues to decline&mdashand there are questions about what that continued decline means for black history education. A 2016 survey conducted by the Smithsonian National Museum of African American History and Culture estimated that under 10% of total class time is devoted to teaching African American history.

"If students don't have access to social studies&mdashlearning civics to learning history&mdashthen they are certainly not going to be prepared for the jobs and responsibilities they have as engaged citizens," said Heafner. "(History) does help us understand the world in which we live and the complexity of that world and the issues that we are grappling with and the various perspectives that we are trying to find some compromise on."

Role of teachers

And while states set expectations for what students learn, experts say in the end, it is up to individual districts to decide what and how students are taught&mdashand up to teachers to bring those lessons to life.

That can be a problem, too. The Smithsonian National Museum of African American History and Culture report found that teachers often lack "content knowledge" and "confidence in the information they currently know" when it comes to teaching topics like slavery.

Heafner said her organization provides resources and professional development to help.

"Teachers want to understand and learn the complexity of the history that many of them did not learn in their own education experience because the curriculum that was taught to them while they were in school was distinctly different&mdashvery whitewashed curriculum&mdashthat has changed and transformed over time," she said.

After reviewing the state standards data collected by CBS News, Kendi said he would like to see some changes to how history is taught in schools.

"I do think every state should have the ability to write its own history, but there's the nation history and then the state history," he said. "Certainly it should be historians who are gathered at a national level to set national history standards that should be taught to all American children."

Curious what students are expected to learn in your state? Click below to be directed to the state social studies standards.


Legal Language Blog

Aside from their election to the most powerful position in the US, Barack Obama, Richard Nixon and Thomas Jefferson all share another key accomplishment:

Each one studied and/or practiced law before they became US presidents.

In honor of Presidents Day, we’ll take a look at these three presidents and 22 others who progressed from reading law books to leading a country.

Famous US Lawyer-Presidents

Some of the US presidents who got their start in law are also among the most well-known. Although he never actually attended law school, Abraham Lincoln may well be one of the most famous lawyer-presidents. Lincoln was a self-taught attorney who learned all he needed to successfully practice by reading the law books and legal codes of the times.

Another famous early president, Andrew Jackson, also entered the legal profession as a self-taught lawyer.

Other US lawyer-presidents include Franklin Roosevelt, James Madison, John Quincy Adams, Woodrow Wilson and Bill Clinton. Barack Obama follows in the footsteps of Rutherford B. Hayes, the 19th president, as the second Harvard law graduate to make his way to the Oval Office. The Wall Street Journal provides a complete list of US presidents who came from a legal background.

How Law and Politics Go Hand-in-Hand

The fact that more than half of the US presidents have been involved in the law prior to taking office brings up the question: Why does legal experience serve as such a strong starting point for those interested in entering politics?

It’s not only future presidents who seem to benefit — many other politicians, from Rudy Giuliani to Hillary Clinton, hold law degrees. In practical terms, a legal career can set the stage for a political career by permitting a person to build a powerful reputation and make the right contacts — people who can help fund political campaigns down the line.

However, successful lawyers must also master certain skills that can be invaluable to the difficult job of US president. Logical thinking and reasoning abilities, the ability to build an effective argument and excellent speaking skills are all necessary traits of a great lawyer — and can all come in handy for a president, too!

Law School Dropouts & Other Paths to the White House

Although a majority of past US presidents — 25 out of 44 — have come from a background in the law, this doesn’t mean that a law degree is required to become president.

You can even become president if you’re a law school dropout, as demonstrated Harry Truman and Theodore Roosevelt. Truman studied law at the University of Missouri-Kansas School of Law, then called Kansas City Law School, but never earned a degree, while Roosevelt studied law at Columbia without ever completing his degree.

Many other presidents have come from a political background — for example, formerly holding a state office. George W. Bush’s pedigree included a stint as governor of Texas and an MBA. In fact, Bush was the first US president to hold an MBA.

While we may see more future leaders with business degrees, it’s highly likely that many more US presidents will have studied law.

Do you think that having experience as a lawyer helps a US president — or are some traits better left out of politics?


Trump Announces 'Patriotic Education' Commission, A Largely Political Move

President Trump holds a Constitution Day proclamation after speaking Thursday during the White House Conference on American History at the National Archives in Washington, D.C. Saul Loeb/AFP via Getty Images скрыть подпись

President Trump holds a Constitution Day proclamation after speaking Thursday during the White House Conference on American History at the National Archives in Washington, D.C.

Saul Loeb/AFP via Getty Images

In austere, starkly divisive remarks, President Trump on Thursday said he would create a commission to promote "patriotic education" and announced the creation of a grant to develop a "pro-American curriculum." The move is largely political — a reaction to a growing push by some academics for schools to teach an American history that better acknowledges slavery and systemic racism.

In the speech, Trump decried what he said was a "twisted web of lies" being taught in U.S. classrooms about systemic racism in America, calling it "a form of child abuse." He reprised themes from a speech he gave in July at Mount Rushmore.

"Teaching this horrible doctrine to our children is a form of child abuse, the truest sense," Trump said. "For many years now, the radicals have mistaken Americans' silence for weakness. They're wrong. There is no more powerful force than a parent's love for their children. And patriotic moms and dads are going to demand that their children are no longer fed hateful lies about this country."

The federal government does not have jurisdiction over school curriculum.

Trump decried "a radical movement" working against telling a more flattering version of U.S. history as Democrats' efforts to smear the country for political gain.

Технология

Trump Casts New Doubt On Any Deal To Keep TikTok Alive In U.S.

Национальный

Court Order Keeps Census In Limbo As Counting End Date Looms

The president's remarks reflect a growing outcry among Republicans against recent moves to tell a more evenhanded version of the nation's history, including its early foundational reliance on slave labor and the longtime disenfranchisement of and systemic racism against racial minorities.

In particular, Republicans have taken offense to В New York Times' Pulitzer Prize-winning "1619 Project," which detailed the country's history from when the first enslaved Africans were brought to America's shores.

"Critical race theory, the 1619 Project, and the crusade against American history is toxic propaganda, ideological poison that, if not removed, will dissolve the civic bonds that tie us together. It will destroy our country," the president said Thursday.

Trump said schools need to focus instead on "the legacy of 1776," when American Colonies declared independence from Great Britain. The newly formed committee, Trump said, will be called the "1776 Commission" — a further dig at Времена' project.

"American parents are not going to accept indoctrination in our schools, cancel culture at work or the repression of traditional faith, culture and values in the public square," Trump said.

Trump blamed "the left," aided by the media and unnamed corporations, for "a vicious and violent assault on law enforcement" and said violent protests in recent months "are the direct result of decades of left-wing indoctrination in our schools."

In a shot at his Democratic challenger, former Vice President Joe Biden, Trump said he would add a statue of Caesar Rodney to the National Garden of American Heroes park — a proposal he first made in his Mount Rushmore speech.

A statue of Rodney, a slave owner who signed the Declaration of Independence, was removed from Wilmington, Del., this summer amid protests against police brutality and systemic racism. Trump criticized Biden for not speaking out about it.

Statues paying homage to the Confederacy and other slave owners and racists have been among the most divisive issues in Trump's ongoing culture war against Democrats.

Following his remarks, the phrases "Trump Youth" and "Hitler Youth" trended on Twitter, with some likening the president's new education project to the indoctrination of young people in Nazi Germany.


Best known for: Being impeached for dismissing his secretary of War. His entire administration was plagued by strife stemming from Civil War reconstruction efforts.

Overall rank: 44th.

Best category: 34th, willingness to take risks.

Worst categories: 44th, party leadership, communication and court appointments.

If you love this content (or love to hate it – hey, I won't judge), why not subscribe to get more?


Rich history of U.S. presidents and sports

With one of the most time-consuming jobs in America, and arguably the world, time for leisurely activities like sports, is hard to come by for the president of the United States.

From George Washington to George W. Bush, these men have worked around the clock, leading the United States and making important policy decisions.

But many of those commander in chiefs have managed to fit in physical activity of some sort.

Many of the earlier presidents were avid walkers and horseback riders, rightfully so, as other means of transportation were scarce. Other physical activities that our earlier leaders took part in range from Abraham Lincoln’s wrestling to Teddy Roosevelt’s days of boxing and Ju-Jitsu, a martial art.

Some of our 19th-century presidents spent their free time playing croquet (Rutherford B. Hayes) or at the billiard tables (John Q. Adams, Chester A. Arthur and James Garfield).

Franklin Roosevelt had an indoor pool installed in the White House. The pool served as a form of therapy for the president, who was suffering from polio, which left him paralyzed from the waist down. The room where the pool was located now serves as the current press briefing room. The remnants of the pool are under the floor of the press room and serve as a crawl space for electronics.

A century later, the image of the presidency had changed.

With the advancements in photography and TV, U.S. presidents were under pressure to keep up their physical abilities. People now saw them more often.

Staying physically active is essential for politicians, especially U.S. presidents and other high-ranking officials at both the national and local level, said Matt Ryan, mayor of the city of Binghamton.

“It is important to set an example to show that you are active and are capable of preventing illness,” Ryan said.

Ryan, who swims for a half hour every morning beginning at 6:30 a.m., said that politicians can be role models as leaders by staying physically fit.

And that is what recent presidents have done.

The latest trend, for those who seek the presidency and those who have sat behind the Resolute desk of the Oval Office, is to stay physically fit.

Most notably are the men who have resided in the White House since the 1960s.

At 43 years, 7 months and 22 days old, John F. Kennedy was youngest man elected President.

As a young president, Kennedy stayed physically fit, actively swimming, sailing and playing football.

Following Kennedy’s tragic death, Vice President Lyndon B. Johnson became president and spent his free time fishing and hunting. Richard Nixon was spotted many times at the bowling alley in the White House basement. He also took up golf.

But probably one of the best-known presidents with links to sports was Gerald Ford.

Way before his tenure as president of the United States, Ford was a star athlete and captain of his high school football team in Grand Rapids, Mich. His talent on the field in high school turned the heads of college recruiters.

Ford, who played center and linebacker for the University of Michigan football team, helped the Wolverines capture national titles in 1932 and 1933, finishing with undefeated seasons.

As an instructor at the Naval pre-flight school in North Carolina, Ford coached all nine sports offered including swimming, boxing and football.

During his presidency, while attending a summit in the Soviet Union, Ford requested to be woken up to find out the score of a Michigan-Ohio State football game. He even had the U.S. Naval band play the fight song from his alma mater, “The Victors,” prior to state events instead of “Hail to the Chief,” the anthem of the president of the United States.

As for his physical ventures during his time in office, Ford was an avid swimmer, golfer and jogger. He had an outdoor pool build on the White House grounds in 1975. But despite his athleticism, Ford had a reputation as quite the klutz, exemplified when he tripped while walking down the stairs after disembarking from Air Force One.

Ford helped set the standard for future presidents, particularly his successor, Jimmy Carter.

During his youth, Carter played basketball in high school. But during his time as the 39th president, Carter spent much of his available time jogging. When not jogging or attending to his presidential duties, Carter was found on the tennis courts or out canoeing, fishing or skiing. He also followed predecessor Ford and swam from time to time.

Before he was an actor, Ronald Reagan, at age 15, was a lifeguard. As one of his favorite pastimes, Reagan frequently swam. Reagan reportedly saved 77 lives as a lifeguard, a testament to his physical ability.

George H. W. Bush also has a rich history in sports.

The elder Bush captained both the varsity baseball and soccer teams during his time at Phillips Academy, a private prep school several miles north of Boston, Mass. While at Yale, Bush captained the baseball team. The left-handed first baseman played in the first two College World Series, the NCAA Division I tournament. Yale lost in both of those world series. Bush met Babe Ruth in 1948 before a game during his senior year.

Ruth died later that year.

“Forty-One,” a nickname bestowed on him by his son, spends time boating and fishing. He also golfs, jogs and plays tennis.

Bill Clinton was known during his presidency for wanting to run on the National Mall. While studying at Oxford, Clinton played rugby. During his time in the White House, Clinton relieved his stress by hitting the links. Even after his presidency, Clinton still finds time to get to a golf course.

Our current president, George W. Bush, is one of the best combinations of sports and politics.

Besides playing baseball in high school, Bush bought $800,000 worth of shares of the Texas Rangers, a major league baseball team, in April 1989.

Bush served as managing general partner for five years, when in 1994 he was elected Governor of Texas. During his time as a partner, Bush actively led several projects and regularly attended the team’s games, where he often chose to sit in the stands with fans. He sold his shares for over $15 million in 1998 after being reelected to a second term as the governor.

During the past eight years as president, Bush has been a dedicated runner and mountain biker. According to special behind-the-scenes video extra in “The Sentinel,” a 2006 movie, during Bush’s campaign for the White House in 2000, the Secret Service had to find agents that were able to keep up with him when he went running.

Bush’s love for mountain biking has led him to help mountain bikers gain access to national parks.

Even the current presidential candidates have histories with sports.

Republican candidate Sen. John McCain earned two varsity letters in wrestling during high school. He also played on the junior varsity football team and the tennis team.

Sen. Barack Obama, the Democratic candidate, is an avid basketball player and has often been spotted playing basketball with members of the U.S. Armed Forces and college basketball players while on the campaign trail.

Whether it was just getting away from the Oval Office or looking for a good time in the pool, at the driving range or jogging the trails of Camp David, the few men that have graced the grand halls of the White House as president of the United States have found the time to involve sports in their lives.

Whatever their reasons may be, for Binghamton’s mayor, sports have taught him a lot about focus and discipline.

“I always thought sports were important to keep up your discipline in both mind and body,” Ryan said.


Смотреть видео: Oferta lui Putin pentru Romania